COMPUTAÇÃO DESPLUGADA: Informática em sala de aula sem o uso do computador | NOVA OLINDA-CE

Lucélia Muniz

Ubuntu Notícias, 11 de setembro de 2023

@luceliamuniz_09     @ubuntunoticias   @peluis_plf

O referido projeto foi elaborado com os estudantes do 2º ano B do Ensino Médio em Tempo Integral da EEMTI Padre Luís Filgueiras de Nova Olinda-CE da Trilha Integrada de Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Humanos e máquinas do Eixo estruturante Investigação Científica (1º semestre) da Unidade Curricular 21 – Pensamento computacional: da lógica às ações, culminado com o Eixo Processos Criativos da Unidade Curricular 27 - Oficina de desenvolvimento de projetos (2º semestre).

O termo “Computação Desplugada” — do inglês, Computer Science Unplugged — é um método de ensino-aprendizagem que foi fundado pelos cientistas da computação Tim Bell da Universidade de Canterbury, Ian Witten da Universidade de Waikato e Michael Fellows da Universidade Charles Darwin, o qual desenvolve habilidades e técnicas da área da Ciência da Computação como forma de compreender a realidade e solucionar seus problemas sem necessitar de algum dispositivo conectado, como computadores, tablets, notebooks, smartphones, etc.

Os conceitos são estudados de uma forma interativa e divertida por meio de dinâmicas e jogos, por exemplo, desenvolvendo diferentes habilidades nos estudantes. É possível confeccionar jogos, dentre outras atividades, a partir dos materiais disponibilizados pela escola, como cartolina, papel, cola, tesoura, lápis de cor e pinceis.

Neste projeto focamos na confecção e desenvolvimento de 03 atividades relacionadas a Computação Desplugada – “A Mágica de Virar as Cartas” baseado na ideia dos QR Codes; “Criptografando a Informação” baseado na ideia de criptografar e descodificar mensagens; e “Descobrindo os Pontos” com base na ideia do Sistema Binário.

Logo, a Computação Desplugada é utilizada como estratégia para potencializar o Pensamento Computacional. Não é por falta de infraestrutura ideal que se deve imobilizar o processo de ensinar e aprender.